1. Seleccionar una pieza publicitaria que esté cargada de emociones en sus códigos.
Título: Adidas-Break
Autor: Eugen Merher
Duración: 1 minuto, 39 segundos.
Publicación: 15 de diciembre de 2016
Cinematografía: http://mortimerfilm.de
Música: http://facebook.com/alexwolfdavid
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Imagen
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Emociones
básicas
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Emociones
secundarias
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Tipo de
emoción
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Tristeza: en la inclinación de sus labios.
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Indignación: su posición corporal denota un
malestar frente a algo que considera injusto.
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Emoción
social
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Tristeza: expresión neutral, que denota
poco disfrute de la acción realizada
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Impaciencia: Su expresión no indica que
disfruta de comer, podría necesitar algo más, luce aburrido, la actitud al
comer da a entender que desprecia la misma.
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Emoción
social.
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Tristeza: Se evidencia un suspiro al ver a
una persona corriendo, es una expresión de anhelo.
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Envidia:
Debido a que observa a una persona
correr, acto que el desea realizar, pero no puede llevar a cabo.
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Emoción
social.
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Tristeza:
Postura encorvada, con una actitud
indispuesta considerando la situación (celebración)
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Enfado:
frente a una actividad que no le
satisface y lo aburre.
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Emoción
social
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Tristeza:
mirada desenfocada, labios
ligeramente hacia abajo.
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Impaciencia: su actitud puede ser cambiada
cuando reciba aquello que necesita
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Emoción
social
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Sorpresa: Se evidencia en las cejas
elevadas
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Admiración, ya que la sorpresa o el acto de
contemplar es de modo positivo. Agrado, ya que
les produjo gusto.
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Emoción
adaptativa
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Sorpresa: cejas arqueadas, ojos bien
abiertos.
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Admiración,
ya que la sorpresa o el acto de contemplar es de modo positivo. Agrado, ya que les produjo gusto.
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Emoción
adaptativa
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Alegría: Mejillas elevadas, actividad en
el músculo que rodea el ojo.
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Optimismo: ya que percibe su acto
positivamente y no teme a ponerle frente.
complacencia: ya que realiza la actividad que
desea.
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Emoción
motivada
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Sorpresa: Cejas arqueadas, ojos bien
abiertos.
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Agrado: es una sorpresa percibida como
positiva.
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Emoción
adaptativa
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Ira: por parte del enfermero, cejas
hacia abajo y juntas, mirada penetrante, labios apretados.
Tristeza por parte del protagonista cuando
evitan que realice su actividad deportiva.
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Enfado:
por parte del enfermero, en su
esfuerzo por evitar el incumplimiento de las normas.
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Emoción
adaptativa
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Desprecio. Labios apretados y levantados
hacia un lado de la cara.
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Enfado: mirada fija, brazos cruzados,
labio inclinado.
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Emoción
social
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Ira: Labios apretados, forcejeo y
mirada penetrante.
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Incapacidad:
Al verse
cohibido su intento de escape
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Emoción
adaptativa
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Tristeza: labios hacia abajo, ojos sin
enfoque.
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Impotencia: porque percibe que no será capaz
de realizar la actividad.
Nostalgia: anhelo por lograr lo que desea o
revivir situaciones del pasado.(correr)
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Emoción
adaptativa.
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Ira: Cejas hacia abajo y juntas,
esfuerzo en los músculos de la boca.
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Desprecio, Labios apretados por la fuerza
que ejerce al intentar escapar
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Emoción
social
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Felicidad: Mejillas levemente elevadas.
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Admiración por el protagonista, al cual
brinda apoyo y afecto.
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Emoción
motivacional.
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Sorpresa: Ojos abiertos.
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Gratitud,
detonada al observar los zapatos
que le traen, su rostro toma una actitud positiva o de agrado
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Emoción
social.
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Felicidad. por parte de los compañeros
expresada en sus rostros (sonrisa, mejillas elevadas), y cuerpos (aplausos,
apoyo motivacional al hacer la pista, manos arriba para felicitarlo y
animarlo)
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Satisfacción por parte de los compañeros
implicados en la realización de la actividad por parte del protagonista se
evidencia placer y entusiasmo.
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Emoción
Motivacional
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alegría: Arrugas en las patas de gallo,
leve sonrisa.
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Optimismo, al enfrentarse al acto, entusiasmo
por la exaltación del ánimo producida por su admiración apasionada hacia el
deporte.
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Emoción
motivacional
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alegría:
sonrisa y ojos bien abiertos,
actividad en todo el rostro, especialmente en los músculos que rodean el ojo.
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Por su
propia estimación de capacidad frente al deporte se evidencia orgullo.
Complacencia: realiza lo que desea y es
aceptado.
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Emoción
motivacional.
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Alegría:
Evidenciada en sonrisas, gestos de
apoyo.
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Afecto, con el hecho de apoyar
positivamente al protagonista.
Euforia: por el exceso en movimientos y
gestos de apoyo y animación.
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Emoción
motivacional.
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Miedo
por parte de la chica enfermera.
Cejas
elevadas y juntas, parpados superiores elevados, parpados inferiores
tensados, labios ligeramente estirados horizontalmente hacia atrás.
Ira: por parte del hombre: cejas hacía
abajo y juntas, mirada penetrante, labios apretados.
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Desprecio por el hombre que realiza una
acción indebida y Bochorno por no cumplir con
su función.
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Emoción
social
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Alegría: Mejillas elevadas, mirada fija.
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Satisfacción en
su mirada, por cumplir lo planeado en pro de su compañero
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Emoción
social.
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Felicidad, sonrisa, arrugas en las patas de
gallo.
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Satisfacción al
alcanzar salir del centro donde estaba encerrado.
Placer por conseguir lo deseado, y
correr nuevamente.
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Emoción
adaptativa.
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3. Indique mediante un análisis global de la pieza publicitaria las siguientes cuestiones:
A. Tres objetivos que persiga la pieza publicitaria.
* Evocar en el espectador, el
insight de deseos y/o anhelos propios.
* Movilizar emocionalmente al
receptor del mensaje, para que realice
conductas dirigidas a conseguir y alcanzar ese deseo o anhelo evocado.
*Vender el concepto de que “Los
tennis son la herramienta con la que conseguirás tus sueños, y por ende la
libertad”, y del mismo modo, vender este producto.
B. Cuáles son las situaciones, palabras, gestos o imágenes mediante
las cuales se pretende establecer una relación con el receptor:
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Situación, palabra, gesto o imagen
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Intención
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Dar
cuenta del anhelo del protagonista: Volver a correr.
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Asociar emociones positivas hacia
los tenis, usándolos simbólicamente
como medio por el cual puede alcanzar la libertad anhelada.
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Representar
el primer intento del anciano por conseguir su objetivo, sumando nuevamente,
los tenis como la herramienta con la que lo obtendrá.
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Mostrar
las limitaciones y obstáculos (Simbólicamente a través de las puertas
cerradas y las dos personas que aparecen a sus costados para impedir que
salga).
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Simbolizar
una vez más el intentar y no rendirse y
refuerzan nuevamente la asociación de los tenis como herramienta para
conseguir el anhelo
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Materializar
los métodos de coerción para inhibir la conducta de libertad del
protagonista.
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Reiterar
el intento del protagonista en la consecución de su objetivo, e intensificar
el símbolo de lucha.
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Evidenciar
nuevamente que hay obstáculos para alcanzar aquello anhelado.
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Simbolizar
la restricción del sueño mediante la privación de la herramienta que motiva
la consecución del deseo.
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Representar
la red de apoyo que brinda nuevamente la herramienta para que siga luchando
por sus sueños .
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Figurar
la génesis del deseo del protagonista, por medio de la historia conductual
del hecho.
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Exhibir
el apoyo de todos aquellos compañeros que lo vieron luchar por sus sueños, y
una vez más el intento por conseguir esa libertad anhelada
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Personificar,
nuevamente,el apoyo de los compañeros del anciano, y los métodos que utilizan
para ayudarle en la consecución del objetivo.
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simbolizar
el sueño cumplido.
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representa
la celebración y goce por la
emancipación.
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Iconizar
el símbolo que le da valor a la herramienta de libertad que se muestra a lo
largo del video.
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C. Cuál es la forma que tendría el
emisor de recibir una realimentación positiva que “aumente su autoestima”, lo
que significa que tenga un feedback luego de ver el comercial.
El vídeo actúa, a modo general, como
una pieza motivacional, que pretende movilizar un ámbito claro del ser humano:
La libertad.
Así pues, la secuencia de imágenes iniciales intentan la identificación del receptor con el protagonista del vídeoAdidas- Break Free, no necesariamente en cuanto al aspecto físico o la edad del mismo, más bien sería en cuanto al estado anímico (Qué es la pretensión del presente trabajo); es decir, niños, adolescentes, adultos y adultos mayores nos hemos sentido abatidos, desahuciados, cansados, decrépitos, disminuidos, menguados, desanimados, mustios, decadentes, o débiles; todo esto a través de escenas donde se muestran el anciano solo, con una expresión triste, cumpleaños aburridos, comida desagradable, etc…
Posteriormente, el observador debe captar la idea de que “No todo está perdido”, conjunto a la imagen de los zapatos como estímulo incentivador de la puesta en acción para la búsqueda de la consecución de un objetivo: “Volver a correr”, que no estaría lejos de interpretarse como símbolo de la liberación de la rutina, o más abstractamente de la búsqueda de la libertad del ser.
Insertando al cotilla, a su vez, en un escenario triste, donde el decremento es representado por otros ancianos regando el televisor como si fuese una planta, o bailando con alguien que no existe.
Luego, se remite al espectador a un campo donde priman los obstáculos, que en el video son representados con el personal médico del asilo y los cuidadores, con la intención de que el receptor procese la idea de que “El camino que lleva al objetivo, nunca va a ser fácil”.
La secuencia ulterior del video busca mostrar el círculo de apoyo, o los pilares que ayudarán a sobrellevar los obstáculos en el camino, mediante las escenas donde los compañeros del asilo forman la línea de carrera y detienen los obstáculos que se le presentan al protagonista.
Finalmente, se presenta la escena donde el anciano muestra una cara de satisfacción, con el fin de transmitir que conseguir esa libertad que tanto se trata simbolizar, traerá consigo gusto, placer, complacencia, deleite, regocijo, complacencia, gozo, agrado, dicha, y ¿por qué no? felicidad.
Así pues, la secuencia de imágenes iniciales intentan la identificación del receptor con el protagonista del vídeoAdidas- Break Free, no necesariamente en cuanto al aspecto físico o la edad del mismo, más bien sería en cuanto al estado anímico (Qué es la pretensión del presente trabajo); es decir, niños, adolescentes, adultos y adultos mayores nos hemos sentido abatidos, desahuciados, cansados, decrépitos, disminuidos, menguados, desanimados, mustios, decadentes, o débiles; todo esto a través de escenas donde se muestran el anciano solo, con una expresión triste, cumpleaños aburridos, comida desagradable, etc…
Posteriormente, el observador debe captar la idea de que “No todo está perdido”, conjunto a la imagen de los zapatos como estímulo incentivador de la puesta en acción para la búsqueda de la consecución de un objetivo: “Volver a correr”, que no estaría lejos de interpretarse como símbolo de la liberación de la rutina, o más abstractamente de la búsqueda de la libertad del ser.
Insertando al cotilla, a su vez, en un escenario triste, donde el decremento es representado por otros ancianos regando el televisor como si fuese una planta, o bailando con alguien que no existe.
Luego, se remite al espectador a un campo donde priman los obstáculos, que en el video son representados con el personal médico del asilo y los cuidadores, con la intención de que el receptor procese la idea de que “El camino que lleva al objetivo, nunca va a ser fácil”.
La secuencia ulterior del video busca mostrar el círculo de apoyo, o los pilares que ayudarán a sobrellevar los obstáculos en el camino, mediante las escenas donde los compañeros del asilo forman la línea de carrera y detienen los obstáculos que se le presentan al protagonista.
Finalmente, se presenta la escena donde el anciano muestra una cara de satisfacción, con el fin de transmitir que conseguir esa libertad que tanto se trata simbolizar, traerá consigo gusto, placer, complacencia, deleite, regocijo, complacencia, gozo, agrado, dicha, y ¿por qué no? felicidad.
Después de esta movilización emocional, o este “incremento
del autoestima”, el vídeo pretende entonces, en cuanto al ámbito conductual,
que el beneficiario del mensaje adopte una postura más valiente, que busque un
estímulo motivacional (Llámese tennis, un hijo, familia, amigos, trabajo, un
viaje, etc...) para que luche y finalmente cumpla sus sueños, porque no hay
mejor manera de ser libre, que cumpliendo todo aquello que se desea.
AUTORES:María Manuela Gómez Hincapié
Jhon Eder Usme
David Lema