ANÁLISIS DE COMENTARIOS
1. Ambiguo: el mensaje es ambiguo porque busca representar la división del mundo interno y externo en el que viven las personas con espectro autista.
2. No invita a una acción: invita a la acción de crear tolerancia e incentivar a la inclusión.
3. Es muy lindo estéticamente: estamos en acuerdo con el , puesto que inicialmente se logra atraer la atención de los compañeros hacia la imagen por medio de sus cualidades estéticas.4. Los elementos no son concretos para transmitir el mensaje: estamos en desacuerdo, debido a que la imagen es de tipo simbólico, por ende sus elementos también cumplen con estas características. De este modo consideramos que si se logra transmitir el mensaje, aunque hay una limitación y esta es el conocimiento previo que tiene la persona sobre el autismo.
5. Aceptación y respeto a la libre personalidad: el autismo, siendo un trastorno, realiza cambios en el sujeto, que lo llevan a una vida apartada del resto de la sociedad, y por ende, ésta comparte el rechazo. Se quiso plasmar una idea de aceptación y tolerancia.
6. No hay relación del mensaje con lo visual: el mensaje resulta que a simple vista, refleja una introyección del sujeto. Básicamente se puede ver que la persona tiene barreras para ocultarse dentro de ellas.
7. Representa autismo, ensimismamiento, fragmentación: el comentario es totalmente acertado, pues es justo lo que queríamos transmitir con la imagen. Un niño autista cuyas características le llevan a mantenerse en su propio mundo y su pensamiento es simple y no secuenciado.
El mensaje no fue entendido en su totalidad porque la población receptora del código no contaba con las bases necesarias para interpretar los símbolos que caracterizan una persona con espectro autista.
TRABAJO DE SEGUIMIENTO. LOS CÓDIGOS LINGÜÍSTICOS
Integrantes:
Laura Cuartas Londoño.
Gabriela Fernández Atencia.
Marcela Matacea Adrada.
Yendy Pacheco Sotelo.
Características:
La imagen realizada es simbólica ya que la vinculación es de tipo convencional. Representando
la dualidad interna y externa que existe en un individuo con un trastorno del espectro autista.
Bloques: son la separación del mundo interno con el externo.
- Bloques en la cabeza: representan una rigidez cognitiva, teniendo como referencia su apreciación interna.
- Bloques en la boca: reflejan el límite en la comunicación donde el lenguaje interno se entreteje con el externo y, al haber un fallo, se bloquea la interacción social.
- Sonrisa: por otro lado, se incluye el impedimento en la expresión emocional, donde se evita la gesticulación.
- Bloques en el cuerpo: refleja el intento por enfrascar al cuerpo del individuo hacia su mundo interno, donde tiene seguridad.
- Bloques en los pies: es una limitación exploratoria, donde sólo se moviliza en su espacio estudiado.
- Bloques en formación: es más vulnerable y tiende a formarse constantemente en construcción de una barrera para el mundo que le rodea.
Colores de los bloques:
- Azul: tranquilidad.
- Verde: armonía.
- Amarillo: seguridad.
- Rojo: fortaleza.
Mirada: hay una evitación del contacto visual donde se muestra un desinterés a lo que sucede
fuera.
Ojos cerrados: hay una introspección donde se analiza sus factores internos y demuestra calma
con intención de seguridad, ya que es lo que más conoce.
Postura: da inicio a una posición fetal, emitiendo protección hacia sí mismo, seguridad,
entablando su zona de confort.
Pies descalzos: simboliza conexión con la naturaleza, un llamado polo a tierra donde simbolice la
paz y consolidación.